语文教学总结

时间:2025-03-22 10:02:27 教学总结 我要投稿

精选语文教学总结集锦九篇

  总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料,它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来,因此,让我们写一份总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢?下面是小编为大家整理的语文教学总结9篇,希望对大家有所帮助。

精选语文教学总结集锦九篇

语文教学总结 篇1

  20xx年秋期已进入尾声,与此同时我们也跨入了新的一年。在这样的时间节点来梳理自己的工作,有着不同寻常的意义。

  本学期我教三年级语文,四个多月,洒满了辛勤的汗水,也有数不尽的喜悦和收获;有困惑面前的眉头紧蹙,更有迎刃而解时的舒怀和雀跃。下面,我从四个方面来简述本学期之教育教学工作。

  一、语文教学的全部环节以学生的'学习为中心,老师是学习的模范,是学习的首席主持者、引领者——这是我这学期语文教学的一个突出特点,并将成为本人今后相当长一个时期的指导思想。教学不是简单的老师教学生学,我们的教学活动,要使学生形成学习的能力,要使学生有主动学习的习惯。教是为了不教,让我们的学生由被动学习的状态过渡到自主学习的状态,这是我们教育的使命。

  这四个多月来,我便是奔着这样的目标,不惜辛勤、勇于创新、敢于坚持,所以也有了一些成绩和心得。

  二、个性化理解和价值观引领相融合,既要读读想想说说,又要背背记记写写——这是我这学期语文阅读课的新常态。读完一篇课文,如何去理解,有什么体会,我总是放手让他们去说,小组内说,向全班汇报。我的课堂气氛是比较宽松的,学生可以很放松的,思其所感,言其所思,甚至不乏欢声笑语。我总是鼓励他们,有什么想法尽管说,不要怕出错。

  之后,老师一定不要模棱两可,对就是对,错就是错。对于学生的发言,老师要修正错误的成分,发扬光大其合理的新鲜的独特的成分。阅读课上,老师要组织学生好好读,读文本;好好想,思其所感;放开说,言其所思;认真听,听同伴和老师的发言。久而久之,养成习惯,形成能力。

  三、其它。

因时间和精力所限,关于本期教学心得的其它方面不再详述,仅列举如下:

  1.自11月中旬以来,非常重视对课文中好的词语、短语、句子的专项积累。

  2.在语文综合活动方面,比如开展了课本剧《地球清洁工》排练和演出;每日讲故事或者读日记,老师和学生轮流;文学名著《西游记》整本书听读。

  3.自11月中旬以来,对“预习和自主学习”这一块儿有长久的专注,持续了一个半月还多。

  4.学习小组方面有新的突破。在教学计划性方面用了不少功力。

  5.“学习的事要逐渐放手交给学生,不要总是不放心,事事包办,事必躬亲。老师越轻松,效果就会越好。”本学期,在这方面的理念和实践亦有新的突破。

  四、展望。

  新的学期(20xx年春期)有何打算?大体如下:

  1.研读《语文课程标准》,手不释卷,关键地方要熟读成诵。

  2.研读教材,寒假备课。最好能把语文课本翻烂。

  3.中差生转化是实现我班语文课跨越式发展的关键一招。

  4.狠抓练字。

  5.多多听课,好好上课。课堂是语文教育的主阵地。

  6.日有所诵。

  7.既要上不封顶,更要强化保底意识。克服好高骛远的倾向,要有分年级的清晰的梯度发展。

语文教学总结 篇2

  忙忙碌碌中,一学期的工作就这样匆匆结束。回首这一学期的班主任工作,充满了成功的喜悦,也倍感困惑和烦恼。现将一期的工作总结如下:

  一、加强德育工作,重点加强班级纪律教育,抓好常规养成教育。

  我们班共有学生50名,男生23名,女生27名,大都数学生的家庭条件较好。学生思维活跃,表现欲望强,但是组织纪律不够好,有几个学生更是顽皮,学习习惯和生活习惯都不够好,让人煞费苦心。开学初,我根据学校的相关要求,制定出适合本班的班规,粘贴上墙,并根据学校每个周的训练重点,制定出本班的周目标,对学生进行常规训练,以此规范学生的行为。课间,我经常和学生在一起,培养起师生情感,及时针对学生当前存在的问题予以解决,及时纠正学生的错误行为,培养学生自己勇于承认错误的能力。另外,利用品德与生活课对学生进行教育,使学生学有所得。通过班队活动,使学生亲身参与、懂得要尊重师长,团结同学,要学会发现别人的优点,也要看到自己的优点,同时还要改正自己的缺点等,因此本班学生在行为习惯上有所改进。

  二、狠抓安全防范工作,对学生进行常规养成教育。

  “安全工作重于泰山。”一是定期组织学生收看了学校的安全知识讲座,让学生了解到了一些安全知识和自我防护意识;二是每月出了一期黑板报,都有“安全与卫生”这一固定版块,三是注意日常对学生进行安全教育,如:每次晚自习后坚持把学生送到寝室,学生排队集合做操时,要求学生做到轻声、慢步、靠右行;下楼梯时要踩稳踩实,不要一步几梯;雨天不滑行;不玩危险游戏;安全用电;如何抗震自救、与同学相处时要友好、宽容等。以培养学生良好行为习惯为目标,以争夺流动红旗为手段,以操行分进行量化考核,对学生进行“一日常规训练”。教育学生随时佩戴好红领巾,每日做好两操,清洁卫生做到一日三清扫五巡视,说话文明,不吃零食,不乱扔果皮纸屑,爱惜学习用口、学会整理自己的书包待。因此,本期本班无安全事故发生,共夺得十四次流动红旗。

  三、培养了班队小干部。

  为使班级管理有序,我结合班级实际,充分发挥干部的作用。加强优秀生的教育,让他们成为班上的.榜样、主力力量,从而带动全班进步。开学的第二周,我利用班队活动课,采用民主竞选的办法,选举产生了班队小干部,并明确各自的职责,让他们各负其责。对班队小干部进行培训,从本期班干部的工作情况来看,女班干部比较优秀,有较强的组织管理能力和服务意识,特别是谢秋雨、张铃梓、刘妍君、何怡欣这四个女生非常负责,但是男生的组织管理能力和意识有待进一步提高。

  四、开展了丰富多彩的活动。

  本期在大队部、艺体组的指导下,组织开展了讲故事比赛、谢秋雨获得了全校第一名;亲子运动会获得了总分全校第一的好成绩;六一文艺汇演朗诵的诗歌获三等奖;组织学生听取法制教育专题讲座、用眼卫生专题讲座,组织学生为本校学生杨张东飞捐款;还组织学生办好了每月一期的黑板报、手抄报,并且在评比中,我班学生办的黑板报每次都获年段第一名,手抄报也取得了好成绩,萧涵允还获得了区级三等奖。这样既丰富了学生的校园文化生活,又培养了学生的竞争意识,合作意识,班集体形成了一定的凝聚力。

  五、密切与科任教师、生活教师以及家长之间的联系。

  经常向科任老师、生活老师了解本班学生的表现情况,和孩子谈心,把握其思想动态,适时进行教育。每周六、周日,利用家长接送孩子的机会,尽量地和家长交换意见,并根据学生的具体情况,不定期地和家长进行电话联系,本期按学校工作安排,于期末组织召开了一次家长座谈会,争取家校形成教育合力。

  但是,本期的工作也存在着一些不足,如:仍有个别学生爱私自拿同学的东西、遇事冲动、课间爱打玩、与家长的沟通交流还做得不够好等,都有待在下一学期中得到弥补。

语文教学总结 篇3

  一、认真处理了教材

  (一)以阅读教学为主,共完成6个单元共24篇课文的阅读教学。每个单元一个主题,达到相应的学习目标。

  1.围绕“土地情思”这个主题,陶冶情操,净化心灵,加深对祖国和家乡的感情。关注诗中饱含着诗人思想感情的具体形象,反复朗读课文,体会诗人表达的思想感情,理解诗中的艺术形象,欣赏凝练的诗歌语言。

  2.围绕“人物画廊”这一主题,在了解小说内容的基础上,体会小说的主题,学习欣赏人物形象,把握人物的性格,进一步了解小说多样化的表现手法和艺术风格。

  3.围绕“生命”这一主题,引导学生认识生命形式的丰富多彩、生命成长的规律、生命过程的艰难曲折,认识生命的价值、生命的意义。

  4.引导学生学习戏剧剧本和影视剧本,了解戏剧文学和影视文学的一些特点,更好地欣赏戏剧和影视,丰富对生活的艺术感受,进一步培养文学鉴赏能力。

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  5.学习了先秦诸子散文,强调朗读、背诵,整体感知课文内容,理解文中所阐述的道理。

  6.继续学习了古诗文,引导学生掌握了文言常用词语,理解词义和句式,反复朗读、记诵,逐步积累语言材料,提高文言阅读能力。

  (二)完成了六次综合性学习,继续培养学生搜集资料、筛选信息的能力,开拓学生的视野,提高学生的口语交际能力。

  《脚踏一方土》,引导学生从各个层面对我们脚踏的这一方土地有一个全面的认识,使学生了解我们国家的土地资源状况,认识到土地对于人类的重要性。《走进小说天地》,激发学生的阅读兴趣,扩大阅读视野,引导读书方法,陶冶情操;用普通话复述小说情节,介绍小说人物;发挥想象力和创造力,学习虚构故事,尝试进行小创作。《关注我们的社区》,让学生在实际生活中学习语文、应用语文;在社区活动中,培养学生的社交能力,树立社会责任感,更好地发展个性;提高语文能力尤其是口语交际能力和写作能力。《乘着音乐的翅膀》,通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解,使学生在真善美的.音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶,在潜移默化中建立起对一切美好事物的热爱之情,进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往和追求。《我所了解的孔子和孟子》,让学生比较全面地了解孔子和孟子,对他们的思想和主张有初步的认识,并从中汲取营养。《岁月如歌——我的初中生活》,通过活动,让学生增进友谊,促进班集体团结向上,总结三年初中学习、生活的得失,为更高一段的学习鼓劲;锻炼写作、口语交际能力。

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  二、指导学生进行了升学考前系统复习和模拟考试。

  以《冲刺中考》为纲,围绕“基础整合、古诗文阅读、现代文阅读、写作”四大块进行了系统复习,学生对初中阶段所学语文知识进行了一次梳理,达到温故知新的目的。同时,有计划地进行了三次模拟考试,针对学生考试当中出现的问题,查漏补缺,及时巩固。并指导学生能灵活、创新地掌握知识,会运用所学解决语文实际问题,全面提高学生的语文综合素养。

  三、坚持上好阅读课。

  读书是提高学生语文素养的最好办法。针对我校学生缺乏课外书籍的实际,我主动买来了一些小说、散文、作文等,在教师的指导下,学生由原来的不想看书发展到阅读兴趣渐浓,每周一节的阅读课坚持不懈,学生主动提出要看书,并且坚持做好读书笔记。这样坚持下去,学生的阅读面得到了大大的拓展,课外知识几乎由原来的一无所知到略知其二,文学素养得到了提升,同时也对学生学会做人起到了一定的促进作用。

  四、坚持辅导差生。

  我的班上有几个男生的整体成绩在全班是前几名,可是他们的语文可以用没入门来形容,特别是作文错别字连篇,语言不通顺,我看在眼里,急在心里。我就针对他们不同的情况,分别制定适宜的目标,让他们不断地进步,在期末考试前,他们基本达到了应考的要求,在升学考试中,他们都取得了较为满意的成绩。

  经过一期的努力,我班的学习风气进一步浓厚,学生成绩得到了大幅度的提高,有18人顺利升入国家、省、市级重点高中,达到了预定目标,实现了较大的突破。取得的成绩虽然可喜,但也存在一些问题:学生主动学习、勤于学习、乐于探究的意识有待加强;文学素养也有待于大大提高;从整个班级的成绩来看,副卷的分数偏低,看来对难题的训练强度还有待加强。

语文教学总结 篇4

  进入20xx下半年,在开展儿童文学阅读促进小学语文有效教学的研究与实验的过程中,学校领导认真思考儿童文学阅读与学校实践活动,老师阅读,学校文化建设相结合的问题。并在这一学期里进行探索。

  一、教师阅读带学生阅读

  继20xx年8月开展教师阅读活动之后,学校趁热打铁,以学校汉字文化建设为核心,开展新一轮教师阅读活动。学校为教师们购置了,《汉字解说》、《原原本本说汉字》、《汉字五千年》等30余种有关汉字文化的书籍供教师们阅读,同时学校还为各教研组购置了购书卡,利用双休日时间组织全体教师到北京国际图书城进行购书,通过老师集体购书,教师们体会到购书的乐趣。

  购书是快乐了,遨游在书海更一种享受,自从购书归来,在以后工作的闲暇随处可见教师们在办公室里埋头苦读,或是同屋的教师在一起分享着读书心得。

  教师们的阅读更是带动了学生的阅读热情,三、3班老师在课前一个个新奇小故事让学生听得如痴如醉,当她们得知是老师看的一本《窗边的小豆豆》里的故事,都争相要借阅,一时间看书,分享成了三、3班一个学期来的主题。

  二、组织购书,促学生阅读兴趣

  教师学生的读书情高涨了,阅读量增加了,学校这一学期为学生购置了1000余册图书,显然不能满足学生们的阅读需求。我们与学生实践活动结合起来,分批次带领学生及家长,到北京国际图书城开展购书活动。到放假前我们已组织了学校3-6年级500多名学生和50多名家长一同到图书城开展购书活动。活动过程中,学生们参观了图书文化馆,在那里了解了图书的发展历程,亲眼看到了老艺人演示的雕版印刷。购书活动更是让孩子们欣喜若狂,琳琅满目的书籍真的让孩子们目不暇接,爱不释手,一个多小时的购书环节,显得时间太少,一转眼间就过去了。在返回的途中,孩子们也是安奈不住自己想要阅读的冲动,纷纷拿出书来,在车上津津有味地看了起来,几次在老师的提示下,为了保护自己的眼睛和安全,学生才不情愿地把书收起来。随车前往购书的家长,对学校的这个举措也是大力支持,都说现在工作忙,特别是我们外地的人,自来到北京就很少进书店,也顾不上给孩子买书,学校组织的购书活动真的帮了我们家长大忙,也开阔了我们家长的眼界,希望学校以后多稿这样的活动。

  三、用阅读活动,促阅读深入开展。

  学生自己买的书,自然看起来兴趣就浓。学校以此为契机,深入开展儿童文学阅读活动。各班根据排课情况,安排了阅读时间,每天不少于半小时。同时各班每月召开一次关于阅读的主题班会“好书推荐、读书心得交流、讲故事”等。首先我们在班内开展“好书漂流”活动,相互传看好书,看哪本书漂流的最远。开展这样的`活动营造了学生阅读的氛围,把阅读活动推向了一个新高潮。

  学校在12月份开展了读书小学状元的评选活动,各班根据学生阅读书目的多少,展开评比,最后每班推选出3名“读书小状元”,学校共48名,由“少先队”宣委把这些小状元的事迹及照片进行张贴表彰,同时用一周的广播时间,让这些小状元汇报自己的读书体会,与全校学生分享。最后先出三、1班的罗雨桐同学代表学校参加朝阳区的读书小状元读书展示演讲,获朝阳区三等奖好成绩。

  经过一系列阅读工作的开展,学生和老师,对阅读兴趣更浓了,不仅如此,活动的深入开展为教学提供丰厚的内容,为语文教育提供基本的、科学的教育教学方法,在今天期末语文考试中,我校学生语文成绩较上一学年,有较明显的提高。

语文教学总结 篇5

  做一名合格的语文教师,上语文课永远都带着无限饱满蓬勃的激情和生命力,让语文这种力量抵达人的心灵。这就是我做一个语文教师在现实教学中践行的目标。语文教学,让我迷茫又让我爱不释手。为了上好课,不知道,有多少次,深夜不寐。只为思考如何做,才能上的愉快,上出语文的魅力。因为我不想只依靠激情,我不想做个教书匠,更因为我爱语文。

  都说教无定法,其实,教也有法。特别是语文,更是个性与共性的思想、情感、文化等多种因素的碰触。拿到一篇课文,一个老师有一个老师的个性,也有学科内涵与方法的共性。本人回味下自己的方法,是从这样简单几点做起

  第一步:介绍作者。

  在第一节课里,我们应该在课前布置这样一个作业:搜集作者的有关资料,不能光是只言片语的简介,随便什么都可以,趣闻逸事都可以,越八卦越好。要了解作者从生到死,甚至有关他们的祖宗八代都要搞清楚。这样,到了课堂上,我们就可以让学生交流他们的所得了。他们中有人会说作者的生日,有人会说作者的籍贯,有人会说作者的爱好,作者的生涯,作者的三姑六婆,作者的八卦旧闻。这样一来,学生对作者的了解就立体全面的多了。他们会认识到即将要学习到的课文是这样一个有血有肉的人写出来的,他们喜欢上这样一个作者,就会喜欢即将要学习的.课文。而且想搞清楚为什么作者会写出这样一篇文章。想想看,这样的课堂无法不精彩,无法不让学生喜欢。

  第二步:介绍时代背景或者教材相关的常识

  现行的语文教材里,多数都是文豪大家的经典名作。而文豪大家的生活年代往往都是距离现今比较远的,所以他们的文章也是在特定的时代中写下来的。学习特定时代下写下的文章,一定要先清楚的了解作者写文章的时代背景。有的课文也不需要介绍时代背景,比如写景状物的文章或者是说明文一类,那么在这节课上,我们就可以要学生交流关于这类文章的一些常识。

  第三步:读课文,看电影

  在一二节课里我们认识了作者和时代背景以后,这节课我们就开始读课文和看电影。

  首先老师要有朗诵的良好素养,再培养学生。每次我朗读,学生都喜欢,抱以掌声,下面,就可以让学生来读,人都是天生有表现欲的,让学生反复的感情朗读,会让他们不仅提高了朗读水平,而且也使他们在多次朗读中加深了对课文的理解,不是有句话叫做“书读百遍,其义自见”吗?

  课文读完,可以开始放课件或是看电影片段了。

  这个过程目的是让学生对讲授内容先有个直观的了解。而且避免了师生的一问一答的枯燥过程,让学生自由自在的看电影,不用再动脑筋去考虑问题,这个过程学生一定会很享受。这堂课也一定是很成功的。

  第四步:分析课文

  在这节课里,我们的任务是:弄清文章的条理,列出文章的提纲。体会作者的语言风格,与另外作者的同类作品来比较。学习作者的写作技巧,品味文章的好字好词好句。

  首先我们要学生给课文列出一个大致的提纲,这个过程的目的是要让学生对文章的结构有个全面的了解。知道作者是怎么样来写这篇文章的。

  接着我们就要开始体会作者的语言风格,各个作家的语言风格都是不同的,比如金庸的语言风格是雍容稳重,平铺直叙中见出广博的学识,而古龙的语言风格则是简短干练,峭拔跳跃中见出鬼才的思维。

  需要提出的是,现行的教学模式提倡教学语言要过渡自然,我觉得在有些环节上不需要,甚至是需要抵制这种过渡自然,我们就是要一条条的来品味,来学习。列完提纲就来体会语言风格,这之后再来学习写作技巧。一步步来,不要被课文所左右,被它牵着鼻子转,这样会始终陷于课文的泥潭中出不来,这样一来,就会出现“不识庐山真面目,只缘身在此山中”的问题。

  第五步:模仿写作

  在上节课里,我们学习了怎么样列提纲,并且学习了语言风格和写作技巧,那么这节课里,我们就要来模仿课文来写一篇文章。首先我们也要列个提纲,然后根据提纲来一步步写。在写作的时候要有意识的模仿作者,要跟他学遣词用句,构段成篇。

  特别是对于一些特殊文体的课文,比如古诗,新诗,寓言,戏剧什么的,我们一定要利用一节课来模仿写作。

  第六步:评讲模仿写作

  老师收起学生的模仿写作,批改后利用最后一节课来评讲,先让学生自己说说写作意图,如何构思的,然后点学生读他的作品,接着全班讨论,最后老师总结,评讲完几个典型的,学生的学习兴趣才能提起来,学习才会有效果。

  第七步:课外阅读牵引,价值观积极导向

  一篇课文的学习只是管中窥豹,只见一斑,更大的天地其实在书外的更大天地,这天地是由书延伸向生活的各个角落。我喜欢在品味完课文后,为了真正的把握课文的精神和生活的内涵,我会除了挑选精神价值观或者内容相联系的电影、课文美文、小说等等让学生看。

  亲自复印美文,让学生由课内到课下读,早上读,积累优美的字词句,写读后感。写思想评论,根据文章的特点和性质和学生的特点,安排不同的阅读和写作的任务。真正的由一个字到一句话,再到一篇课文到一种人生,真正的被文字及深藏背后的精神之美吸引,沉醉。

  第八步:以题熟稔,举一反三

  不得不说,语文老师很苦,因为你自我感觉良好,但是成绩有时真的让你很难以言说。 那再当下的应试教育环境下,除了不扭曲语文的本质,但是不得不说,现行高中语文教育的目标就是把学生培养成做题的机器,你我,不得不充当帮凶,如此,我情愿做个有深度的帮凶。

  于是在学习后,我也要做题,训练下。目的很功利,就是让学生会做题。

  让学生真正的体悟到,语文的学习,不只是培养做题的机器,而更重要的是一份精神的滋养,一种学习的精神品质,一种为人的气质风格。

  其实这里很多环节每个老师都习以为常,但是至于各个环节的处理情况,个人知识内涵深重情况,具体不同,效果截然不同。看似起来,花样并不多,但是这里老师首先要热爱文字热爱语文,那种热爱可以让自己陶醉,如果自己陶醉了,学生即使不陶醉,也会被感染,有一天,细细品味,,某一个场景,即使学习的知识会忘,那种感情和情景多年也不会忘。

语文教学总结 篇6

  “语文园地”看似简单,实际上要教学好,更是要做好充分的课前准备。

  我在教学“语文园地四”时,我做好了充分的课前准备:

  “我的发现”,课前我把每个字都写在卡片上,教学时我打乱卡片帖在黑板上,先指名读准每个字,再通过开火车、齐读的形式让学生读准每个字。学生熟悉了每个字后,我再指名上来做游戏,让四个学生把这些字分成四组。四个学生上来后都能按偏旁正确地分好,而下面的学生都很认真地看。很快他们都有所发现,当我问:“你们发现了什么?”时,学生纷纷举手,有的说:“我发现四个组的字,分别都是共一个偏旁的。”有的说:“我发现提手旁的字都跟手的动作有关。”有的说:“我发现是身体的一部分的字都是月字旁。”

  教学“日积月累”时,如果你只让学生把这些短语读上几遍,或是强硬地让学生把这些短语背下来,学生还是会记得不牢。课前我先把短语前修饰的词写在卡片上,把短语后表示事物的词以“()的夏夜”的形式写在小黑板上。教学这题时,我首先让学生自由地把书上的.短语读一读,第二,以开火车、齐读的形式读写有词语的卡片;第三,出示小黑板,让学生“找朋友”进行词语搭配;第四,指导美读短语。第五,让每个学生选一个短语说一个句子。

  通过这样的训练,大部分学生已经熟练地掌握这些短语了。看来教学“语文园地”课前准备真的很重要,它能大大地提高教学效率。

语文教学总结 篇7

  上周五,我和z、z、z四个老师到长沙参加了“语文课堂教学研讨会”,有幸见到了我们语文界鼎鼎有名的钱梦龙老师、程红兵老师、韩军老师等。他们都是来自教学第一线。他们的讲座既有他们毕生经验的总结,更有他们对当代语文教育的反思。听了讲座以后,我们收获很大,感慨也很多。

  关于语文课堂教学方面,我已经在语文组向全体语文教师汇报了,这里我就不耽搁老师们时间了。我在这里想说的是根据专家思想精华,结合我校实际,谈谈我们语文老师的一点看法。

  首先我先向老师们汇报一下专家的理念。专家们都提到了中学语文现状,认为语文课堂讲究深、细、透、全,最后结果是少、慢、差、费。学生从小学有读书能力时起,到高中毕业,所接触到的文学性书籍相对于浩如烟海的世界文学领域来说实在是太少了。所以,专家们提倡“提高课堂教学效率”。要求我们一篇千字文一节课要完成,而且要读熟、背出精彩,否则就是误人子弟的做法。那么节约下来的时间用来做什么?用来让学生做大量的课外阅读。他们说言语学习,积累永远重于理解,学习语言永远没有终南捷径,必须用最笨的办法才能收到真正的`高效。

  我们再来看看《教学大纲》对语文的要求,__年教育部制定的《语文课程标准》中,要求学生广泛阅读各种类型的读物,课外阅读量初中生达260万字,高中生达400万字,每年学生阅读两、三部名著。新高考对阅读提出了更高的要求,不仅阅读讲究技巧而且对速度也提出了更高的要求。网上可以查到,江西省新高考作文分将增加到70分,湖南新高考作文分也将增加到60分。这些消息还没有被证实,也不是什么官方文件,但它预示了语文教学的趋向。所以,专家们都在呐喊“学生要多读点书”!

  我们又从人的发展来说,人是需要学点音乐和文学的,那样人才更有灵气,更聪慧。阅读伴随着人的一生。人们多接触一点高雅,就会远离低俗远很多。阅读可以改变人的一生,这绝不是专家们危言耸听的说法。

  什么时候才是学生读书的最佳时间?小学时,学生的认知水平不够,中学时期是学生读书的最佳时期。可是根据老师和同学们反映,我们有的老师,特别是班主任老师,见到学生课间读课外读物就没收,甚至扬言要甩了它。老师们,为什么呀?其实道理老师们都懂,老师们都知道要提高阅读能力一定要多读书,要写好作文一定要多读书。老师们这样做也是出于对学生负责任。可专家们说得好“无论怎样的高深理论,无论怎样的规范,都必须服从服务于学生发展的利益。”专家们有的理念也许有点偏激,但在提倡阅读积累这一点上绝对不偏激!

  老师们,提高课堂效率,把时间真正地还给学生。我在这里请求老师们允许学生在休息时间里读读文学书籍,但必须排除言情、武侠、网络小说和一些动漫书籍。我们提倡的是读文学名著,请班主任和各位老师给予监督、管理。如果我们语文老师得不到各位老师的配合,到最后场面无法收拾,可能我们会成为学生的罪人。我们语文老师会给学生制定阅读计划,正确指导学生课外阅读。

  老师们,今天我的发言如果有不对的地方,我愿意改正;如果有得罪老师的地方,请多多包涵!

语文教学总结 篇8

  时光飞逝,我辛勤工作,蓦然回首,一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作,我感叹良多,点滴作法涌上心头,存在的问题还需努力解决。谨记于下,权作经验教训的总结:

  一、创设平等、活跃的课堂氛围。

  结合本班的特点,我在课堂上创设丰富的教学情境,如画画、猜字谜、讲故事等,激发学生的学习动机和学习兴趣,充分调动学生的学习积极性,让课堂活跃起来。在教学活动中,我与学生是平等的,这样会使学生没有那么紧张,对于提出的问题让学生开动脑筋、畅所欲言。对说得好的,我会马上表扬;有错我的,也进行鼓励,希望他们不要因为一次失败就退缩了。我觉得生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力,它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境,使学生从中受到感化和熏陶,从而激发出学习的无限热情和创造愿望,使他们全力以赴地投入学习,提高对学习活动的积极性。

  二、狠抓基础知识和基本技能

  由于我班学生知识基础水平参差不齐,为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水平。比如,在书写方面,我大力强调规范性,要求行款整齐,字迹工整,并努力克服错别字,“规”字右边本该“见”而非“贝”字,这类似的问题我进行了大力更正。又如,在学习生字方面,为了让学生更加深刻和注意人容易写错的字,我会花一节课的时间来讲生字。为了使学习生字不死气沉沉,我利用“小老师教生字的方法”或领读的方法教学,这样学生的积极性提高,而且注视黑板的精力也集中,对他们记忆生字的方法很好。

  三、做好培优辅潜工作

  我们班有的学生学习基础差、学习意识差,没有养成好的学习习惯,学习目的不明确,学习上缺乏主动性和自觉性。因此,我有意识地引导学生好好学习,多学知识和技能。一是加强和任课老师联系,了解学生上课情况,对学习自觉性差的学生,共同教育、帮助;二是安排好学生与成绩差的学生结对子,负责督促、检查学习任务完成情况,抽更多的时间进行辅导;三是注意对他们的教育方法。采取鼓励与表扬相结合的方式。“激励胜于颂扬,表扬胜于批评。”在日常工作中,我总是告诉学生:“你是最棒的!”“你很聪明!”“老师相信你能做好。”“加油!老师为你们喝彩。”让学生在鼓励中发扬优点,在微笑中认识不足,在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶,情的感染,懂得理的澄清。一旦发现他们有一点点进步,就给予表扬,甚至进行物质奖励。尽量克制自己,以免态度粗暴。同时,给予他们生活上的关心和学习上的帮助,经常与他们谈心,讲解学习的重要性,使他们的学习积极性得到提高。后半学期以来,陈瑞等几位学生的学习积极性明显增强,进步很大。

  四、做好家访工作。

  除了做好校内的教育、管理外,还要做好校外的工作,与家长联系,取得家长协助,才能把学生教育好。平时我都注意做好这个工作,特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学,更要与家长共同管教。以前有六、七个同学经常不按时完成作业,做事总是拖拖拉拉,得过且过。因此,我及时联系家长,向家长反映孩子在校表现,并于家长共同商量解决办法,对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。后来,经过老师和家长的多次教育,这一部分学生现在改变很大,基本能及时完成作业了,学习成绩也提高了不少。

  五、改进地方

  阅读和作文是我们的大敌。在这个学期中我没有加大力度强化阅读和作文,导致在考试中失分率很高。特别是作文,学生无法下笔,有些学生还不会写,我真的感到惭愧!我会在下学期加强阅读训练,提高语言表达能力阅读,关注学生在阅读表达中的情感、态度、和创新意识。在教学中,必须将阅读吸收与阅读表达紧密结合,让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。写读书笔记,如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文,进行不同表达方式的训练,练就扎实的语言基本功,在自由阅读中扩大视野,增长见识,在读写互促中提高能力;加强写作基本功训练,鼓励有创意的表达。通过练笔或单项训练,训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻,表达所思所感。生活是写作的源泉,要引导学生时时关注生活,体验生活,感悟生活;指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”,化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。

  《九年制义务教育小学语文教学大纲》(修改版)明确:小学三年级的作文是习作,既不是成人的写作,更不是文学创作,而是一种书面表达的练习。只要求小学生"能把自己的见闻感受和想象写出来。"贯彻这种精神,我教育学生从现实取材,说真话,写实事,做一个诚实的人。

  一、排难激趣

  大多学生提起作文就头痛,认为写作文是最麻烦的苦差事。我注意引导学生理解"习作"的含义,排除学生对作文的畏难心理,告诉学生写作就像我们平时朗读课文,学习生字那样平常,取材于实实在在的生活,写身边的人和事。

  兴趣是提高学生写作水平的前提条件,没有兴趣,正如"无水之源",学生的作文水平是决不会提高的。因此,每次揭示习作题目,我总是变样地以谜语、故事、图画出现,激发学生的写作兴趣。教学首次肖像描写时,我首先出现一个描写班上有显著外貌特征的同学的片断,如:"他1。20的个子,足足有60公斤重。胖胖的脸,眼睛显得格外的小,似乎整天眯成一条缝。人家胖,下巴肉有两层,可他足有三层。因为太胖了,所以肚子凸出老远,走路也慢得多。笑起来下巴也随着笑声抖动着。"让学生猜是谁,然后现场素描,用彩色粉笔在黑板上显现这个人的.外貌,趁学生目瞪口呆之际相机问:谁能再写这么好的片断让我画出来呢?堂下顿时举起56双小手。

  二、做有心人,从现实中取材

  小学生作文往往缺乏素材,没话可说,无事可写。我引导学生做有心人,多观察周边的人和事,利用课间走入学生中间,与他们一起交流生活见闻。为了丰富学生写作的素材,我常组织学生开展丰富多彩的实践活动,让学生亲身体验,培养观察能力。如指导《记一次活动》时,由于学生课间活动时间少,来不及开展什么活动就上课了。针对这实际,我先不急于让学生写,而是花了好几节课与学生一起搞拔河、接力赛、课本剧表演等活动。有了亲身经历,学生就乐于表达活动中的真情感受了。

  三、采用课堂动态教学

  在静态的课堂空间借助电教媒介,利用图象、音响、实物,充分调动学生的眼视、耳听、鼻闻、舌舔、肤触,心应等六觉功能。如教写一处景物,学生年纪小,没去过什么地方浏览,有些记忆也淡忘了。我利用摄像机,把学生带到莲花山旅游区,让他们从看到说再写,顺理成章,有了这接触,这写作就水到渠成,不用再费力了。

  四、体验大纲要求,培养学生想象力

  修改版"大纲"也明确指出"要鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象,幻想,发挥自己的创造性。"小学生的作文虽不是艺术创作,但同样需要运用生动的联想。怎样才能使学生神思飞动,浮想联翩呢?如教续写想象时,许多课文的结尾言有尽而意无穷,让学生沿着作者的思想续写下去,既巩固了课文秘示的知识,又拓展了学生想象的空间。如教学《小红军长大以后》,可先播放革命战争影片片断,回顾课文内容。再利用录像拍摄不同工作镜头、工厂、农村、战场、矿井、树林、轮船等等。到底小红军现处何方,在干啥,工作生活如何呢?学生有了影视素材,便会浮想联翩。小学生有着丰富的想象潜力,只要教师善于挖掘,就能开展出更为广阔的空间。

  诱发写作动机的心理因素之一就是成功的喜悦。教师应把奖励当作培养学生写作兴趣的催化剂。对学生写得较好的文章加以赞赏,并介绍给同学们,贴在作文栏展览,让学生的好作文得以较广的传播。这也成为学生写作的动力。总之,抓好三年级习作教学,以此为突破口,能为整个小学阶段的写作教学打好基础。

语文教学总结 篇9

  本人本学期担任中职(2)班语文教学工作,回顾走过这一学期的路程,收益良多。现将本学期语文教学工作总结如下。

  本学期以来本人采用不同的教学方法,激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立自信心,养成良好的学习习惯,为语文学习打下扎实基础。同时培养学生爱国主义精神,开发智力,培养想象和创造力,增强世界意识,使学生初步形成健全的人格,为学生的可持续发展打下良好的基础。

  近几年,为适应学生就业需要,语文教学正朝着改革的方向迅猛前进。本人结合的实际情况学习了别的教研工作者的新设想,训练发展学生的兴趣,扩大学生知识领域。具体做法如下:

  1、认真备课,坚持提前备课,做到深入钻研教材写好教案,全面提高自身素质。积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。

  2、提高教学质量,利用多媒体等直观教学,培养学生学习语文的兴趣。了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的`情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛。

  3、注重教学方法。要求学生把课前预习、训练拓展、反馈迁移各学习环节结合起来,形成良好的学习习惯。课文学习与课后训练相结合,做到听、说、读、写协调发展。在写作教学方面,将课堂作文和课下周记结合起来处理,既完成了教材规定的写作教学任务,又提高了学生的写作水平,写出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

  4、做好语文背诵。一般来说,学生善于背诵和记忆,我利用学生在这方面的优势,加强学生的背诵和记忆能力,提高他们的综合素质。

  5、关心爱护和转变差生。总体说中职(2)班的语文基础较一般,当学生取得一点点进步时,我就给学生很大的鼓励,使学生充满学习语文的自信心。

  6、开展形式多样的课外活动,为学生的全面发展打下良好的基础。

  总的来说,通过学校领导的关怀指导以及师生的共同努力,本班语文教学取得了一点点进步,学生语文综合能力获得较大提高,但在工作中也还存在着许多不足之处:如我们年轻的语文教师在工作经验和教学方法上还存在较大不足,需要向优秀的老教师借鉴学习和改善提高,教师对中职生需要语文知识的把握还要在实践中加强,学生学习语文的自主性还有待进一步提高等等。

  回首过去,展望未来,在学校领导的正确指导下,在老师的互相协作下,在学校领导英明领导和支持鼓励下,我将不断鞭策自己,继续扎扎实实干好本职工作,力争使语文教学上升到一个新的层次。

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精选语文教学总结集锦九篇

  总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料,它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来,因此,让我们写一份总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢?下面是小编为大家整理的语文教学总结9篇,希望对大家有所帮助。

精选语文教学总结集锦九篇

语文教学总结 篇1

  20xx年秋期已进入尾声,与此同时我们也跨入了新的一年。在这样的时间节点来梳理自己的工作,有着不同寻常的意义。

  本学期我教三年级语文,四个多月,洒满了辛勤的汗水,也有数不尽的喜悦和收获;有困惑面前的眉头紧蹙,更有迎刃而解时的舒怀和雀跃。下面,我从四个方面来简述本学期之教育教学工作。

  一、语文教学的全部环节以学生的'学习为中心,老师是学习的模范,是学习的首席主持者、引领者——这是我这学期语文教学的一个突出特点,并将成为本人今后相当长一个时期的指导思想。教学不是简单的老师教学生学,我们的教学活动,要使学生形成学习的能力,要使学生有主动学习的习惯。教是为了不教,让我们的学生由被动学习的状态过渡到自主学习的状态,这是我们教育的使命。

  这四个多月来,我便是奔着这样的目标,不惜辛勤、勇于创新、敢于坚持,所以也有了一些成绩和心得。

  二、个性化理解和价值观引领相融合,既要读读想想说说,又要背背记记写写——这是我这学期语文阅读课的新常态。读完一篇课文,如何去理解,有什么体会,我总是放手让他们去说,小组内说,向全班汇报。我的课堂气氛是比较宽松的,学生可以很放松的,思其所感,言其所思,甚至不乏欢声笑语。我总是鼓励他们,有什么想法尽管说,不要怕出错。

  之后,老师一定不要模棱两可,对就是对,错就是错。对于学生的发言,老师要修正错误的成分,发扬光大其合理的新鲜的独特的成分。阅读课上,老师要组织学生好好读,读文本;好好想,思其所感;放开说,言其所思;认真听,听同伴和老师的发言。久而久之,养成习惯,形成能力。

  三、其它。

因时间和精力所限,关于本期教学心得的其它方面不再详述,仅列举如下:

  1.自11月中旬以来,非常重视对课文中好的词语、短语、句子的专项积累。

  2.在语文综合活动方面,比如开展了课本剧《地球清洁工》排练和演出;每日讲故事或者读日记,老师和学生轮流;文学名著《西游记》整本书听读。

  3.自11月中旬以来,对“预习和自主学习”这一块儿有长久的专注,持续了一个半月还多。

  4.学习小组方面有新的突破。在教学计划性方面用了不少功力。

  5.“学习的事要逐渐放手交给学生,不要总是不放心,事事包办,事必躬亲。老师越轻松,效果就会越好。”本学期,在这方面的理念和实践亦有新的突破。

  四、展望。

  新的学期(20xx年春期)有何打算?大体如下:

  1.研读《语文课程标准》,手不释卷,关键地方要熟读成诵。

  2.研读教材,寒假备课。最好能把语文课本翻烂。

  3.中差生转化是实现我班语文课跨越式发展的关键一招。

  4.狠抓练字。

  5.多多听课,好好上课。课堂是语文教育的主阵地。

  6.日有所诵。

  7.既要上不封顶,更要强化保底意识。克服好高骛远的倾向,要有分年级的清晰的梯度发展。

语文教学总结 篇2

  忙忙碌碌中,一学期的工作就这样匆匆结束。回首这一学期的班主任工作,充满了成功的喜悦,也倍感困惑和烦恼。现将一期的工作总结如下:

  一、加强德育工作,重点加强班级纪律教育,抓好常规养成教育。

  我们班共有学生50名,男生23名,女生27名,大都数学生的家庭条件较好。学生思维活跃,表现欲望强,但是组织纪律不够好,有几个学生更是顽皮,学习习惯和生活习惯都不够好,让人煞费苦心。开学初,我根据学校的相关要求,制定出适合本班的班规,粘贴上墙,并根据学校每个周的训练重点,制定出本班的周目标,对学生进行常规训练,以此规范学生的行为。课间,我经常和学生在一起,培养起师生情感,及时针对学生当前存在的问题予以解决,及时纠正学生的错误行为,培养学生自己勇于承认错误的能力。另外,利用品德与生活课对学生进行教育,使学生学有所得。通过班队活动,使学生亲身参与、懂得要尊重师长,团结同学,要学会发现别人的优点,也要看到自己的优点,同时还要改正自己的缺点等,因此本班学生在行为习惯上有所改进。

  二、狠抓安全防范工作,对学生进行常规养成教育。

  “安全工作重于泰山。”一是定期组织学生收看了学校的安全知识讲座,让学生了解到了一些安全知识和自我防护意识;二是每月出了一期黑板报,都有“安全与卫生”这一固定版块,三是注意日常对学生进行安全教育,如:每次晚自习后坚持把学生送到寝室,学生排队集合做操时,要求学生做到轻声、慢步、靠右行;下楼梯时要踩稳踩实,不要一步几梯;雨天不滑行;不玩危险游戏;安全用电;如何抗震自救、与同学相处时要友好、宽容等。以培养学生良好行为习惯为目标,以争夺流动红旗为手段,以操行分进行量化考核,对学生进行“一日常规训练”。教育学生随时佩戴好红领巾,每日做好两操,清洁卫生做到一日三清扫五巡视,说话文明,不吃零食,不乱扔果皮纸屑,爱惜学习用口、学会整理自己的书包待。因此,本期本班无安全事故发生,共夺得十四次流动红旗。

  三、培养了班队小干部。

  为使班级管理有序,我结合班级实际,充分发挥干部的作用。加强优秀生的教育,让他们成为班上的.榜样、主力力量,从而带动全班进步。开学的第二周,我利用班队活动课,采用民主竞选的办法,选举产生了班队小干部,并明确各自的职责,让他们各负其责。对班队小干部进行培训,从本期班干部的工作情况来看,女班干部比较优秀,有较强的组织管理能力和服务意识,特别是谢秋雨、张铃梓、刘妍君、何怡欣这四个女生非常负责,但是男生的组织管理能力和意识有待进一步提高。

  四、开展了丰富多彩的活动。

  本期在大队部、艺体组的指导下,组织开展了讲故事比赛、谢秋雨获得了全校第一名;亲子运动会获得了总分全校第一的好成绩;六一文艺汇演朗诵的诗歌获三等奖;组织学生听取法制教育专题讲座、用眼卫生专题讲座,组织学生为本校学生杨张东飞捐款;还组织学生办好了每月一期的黑板报、手抄报,并且在评比中,我班学生办的黑板报每次都获年段第一名,手抄报也取得了好成绩,萧涵允还获得了区级三等奖。这样既丰富了学生的校园文化生活,又培养了学生的竞争意识,合作意识,班集体形成了一定的凝聚力。

  五、密切与科任教师、生活教师以及家长之间的联系。

  经常向科任老师、生活老师了解本班学生的表现情况,和孩子谈心,把握其思想动态,适时进行教育。每周六、周日,利用家长接送孩子的机会,尽量地和家长交换意见,并根据学生的具体情况,不定期地和家长进行电话联系,本期按学校工作安排,于期末组织召开了一次家长座谈会,争取家校形成教育合力。

  但是,本期的工作也存在着一些不足,如:仍有个别学生爱私自拿同学的东西、遇事冲动、课间爱打玩、与家长的沟通交流还做得不够好等,都有待在下一学期中得到弥补。

语文教学总结 篇3

  一、认真处理了教材

  (一)以阅读教学为主,共完成6个单元共24篇课文的阅读教学。每个单元一个主题,达到相应的学习目标。

  1.围绕“土地情思”这个主题,陶冶情操,净化心灵,加深对祖国和家乡的感情。关注诗中饱含着诗人思想感情的具体形象,反复朗读课文,体会诗人表达的思想感情,理解诗中的艺术形象,欣赏凝练的诗歌语言。

  2.围绕“人物画廊”这一主题,在了解小说内容的基础上,体会小说的主题,学习欣赏人物形象,把握人物的性格,进一步了解小说多样化的表现手法和艺术风格。

  3.围绕“生命”这一主题,引导学生认识生命形式的丰富多彩、生命成长的规律、生命过程的艰难曲折,认识生命的价值、生命的意义。

  4.引导学生学习戏剧剧本和影视剧本,了解戏剧文学和影视文学的一些特点,更好地欣赏戏剧和影视,丰富对生活的艺术感受,进一步培养文学鉴赏能力。

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  5.学习了先秦诸子散文,强调朗读、背诵,整体感知课文内容,理解文中所阐述的道理。

  6.继续学习了古诗文,引导学生掌握了文言常用词语,理解词义和句式,反复朗读、记诵,逐步积累语言材料,提高文言阅读能力。

  (二)完成了六次综合性学习,继续培养学生搜集资料、筛选信息的能力,开拓学生的视野,提高学生的口语交际能力。

  《脚踏一方土》,引导学生从各个层面对我们脚踏的这一方土地有一个全面的认识,使学生了解我们国家的土地资源状况,认识到土地对于人类的重要性。《走进小说天地》,激发学生的阅读兴趣,扩大阅读视野,引导读书方法,陶冶情操;用普通话复述小说情节,介绍小说人物;发挥想象力和创造力,学习虚构故事,尝试进行小创作。《关注我们的社区》,让学生在实际生活中学习语文、应用语文;在社区活动中,培养学生的社交能力,树立社会责任感,更好地发展个性;提高语文能力尤其是口语交际能力和写作能力。《乘着音乐的翅膀》,通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解,使学生在真善美的.音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶,在潜移默化中建立起对一切美好事物的热爱之情,进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往和追求。《我所了解的孔子和孟子》,让学生比较全面地了解孔子和孟子,对他们的思想和主张有初步的认识,并从中汲取营养。《岁月如歌——我的初中生活》,通过活动,让学生增进友谊,促进班集体团结向上,总结三年初中学习、生活的得失,为更高一段的学习鼓劲;锻炼写作、口语交际能力。

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  二、指导学生进行了升学考前系统复习和模拟考试。

  以《冲刺中考》为纲,围绕“基础整合、古诗文阅读、现代文阅读、写作”四大块进行了系统复习,学生对初中阶段所学语文知识进行了一次梳理,达到温故知新的目的。同时,有计划地进行了三次模拟考试,针对学生考试当中出现的问题,查漏补缺,及时巩固。并指导学生能灵活、创新地掌握知识,会运用所学解决语文实际问题,全面提高学生的语文综合素养。

  三、坚持上好阅读课。

  读书是提高学生语文素养的最好办法。针对我校学生缺乏课外书籍的实际,我主动买来了一些小说、散文、作文等,在教师的指导下,学生由原来的不想看书发展到阅读兴趣渐浓,每周一节的阅读课坚持不懈,学生主动提出要看书,并且坚持做好读书笔记。这样坚持下去,学生的阅读面得到了大大的拓展,课外知识几乎由原来的一无所知到略知其二,文学素养得到了提升,同时也对学生学会做人起到了一定的促进作用。

  四、坚持辅导差生。

  我的班上有几个男生的整体成绩在全班是前几名,可是他们的语文可以用没入门来形容,特别是作文错别字连篇,语言不通顺,我看在眼里,急在心里。我就针对他们不同的情况,分别制定适宜的目标,让他们不断地进步,在期末考试前,他们基本达到了应考的要求,在升学考试中,他们都取得了较为满意的成绩。

  经过一期的努力,我班的学习风气进一步浓厚,学生成绩得到了大幅度的提高,有18人顺利升入国家、省、市级重点高中,达到了预定目标,实现了较大的突破。取得的成绩虽然可喜,但也存在一些问题:学生主动学习、勤于学习、乐于探究的意识有待加强;文学素养也有待于大大提高;从整个班级的成绩来看,副卷的分数偏低,看来对难题的训练强度还有待加强。

语文教学总结 篇4

  进入20xx下半年,在开展儿童文学阅读促进小学语文有效教学的研究与实验的过程中,学校领导认真思考儿童文学阅读与学校实践活动,老师阅读,学校文化建设相结合的问题。并在这一学期里进行探索。

  一、教师阅读带学生阅读

  继20xx年8月开展教师阅读活动之后,学校趁热打铁,以学校汉字文化建设为核心,开展新一轮教师阅读活动。学校为教师们购置了,《汉字解说》、《原原本本说汉字》、《汉字五千年》等30余种有关汉字文化的书籍供教师们阅读,同时学校还为各教研组购置了购书卡,利用双休日时间组织全体教师到北京国际图书城进行购书,通过老师集体购书,教师们体会到购书的乐趣。

  购书是快乐了,遨游在书海更一种享受,自从购书归来,在以后工作的闲暇随处可见教师们在办公室里埋头苦读,或是同屋的教师在一起分享着读书心得。

  教师们的阅读更是带动了学生的阅读热情,三、3班老师在课前一个个新奇小故事让学生听得如痴如醉,当她们得知是老师看的一本《窗边的小豆豆》里的故事,都争相要借阅,一时间看书,分享成了三、3班一个学期来的主题。

  二、组织购书,促学生阅读兴趣

  教师学生的读书情高涨了,阅读量增加了,学校这一学期为学生购置了1000余册图书,显然不能满足学生们的阅读需求。我们与学生实践活动结合起来,分批次带领学生及家长,到北京国际图书城开展购书活动。到放假前我们已组织了学校3-6年级500多名学生和50多名家长一同到图书城开展购书活动。活动过程中,学生们参观了图书文化馆,在那里了解了图书的发展历程,亲眼看到了老艺人演示的雕版印刷。购书活动更是让孩子们欣喜若狂,琳琅满目的书籍真的让孩子们目不暇接,爱不释手,一个多小时的购书环节,显得时间太少,一转眼间就过去了。在返回的途中,孩子们也是安奈不住自己想要阅读的冲动,纷纷拿出书来,在车上津津有味地看了起来,几次在老师的提示下,为了保护自己的眼睛和安全,学生才不情愿地把书收起来。随车前往购书的家长,对学校的这个举措也是大力支持,都说现在工作忙,特别是我们外地的人,自来到北京就很少进书店,也顾不上给孩子买书,学校组织的购书活动真的帮了我们家长大忙,也开阔了我们家长的眼界,希望学校以后多稿这样的活动。

  三、用阅读活动,促阅读深入开展。

  学生自己买的书,自然看起来兴趣就浓。学校以此为契机,深入开展儿童文学阅读活动。各班根据排课情况,安排了阅读时间,每天不少于半小时。同时各班每月召开一次关于阅读的主题班会“好书推荐、读书心得交流、讲故事”等。首先我们在班内开展“好书漂流”活动,相互传看好书,看哪本书漂流的最远。开展这样的`活动营造了学生阅读的氛围,把阅读活动推向了一个新高潮。

  学校在12月份开展了读书小学状元的评选活动,各班根据学生阅读书目的多少,展开评比,最后每班推选出3名“读书小状元”,学校共48名,由“少先队”宣委把这些小状元的事迹及照片进行张贴表彰,同时用一周的广播时间,让这些小状元汇报自己的读书体会,与全校学生分享。最后先出三、1班的罗雨桐同学代表学校参加朝阳区的读书小状元读书展示演讲,获朝阳区三等奖好成绩。

  经过一系列阅读工作的开展,学生和老师,对阅读兴趣更浓了,不仅如此,活动的深入开展为教学提供丰厚的内容,为语文教育提供基本的、科学的教育教学方法,在今天期末语文考试中,我校学生语文成绩较上一学年,有较明显的提高。

语文教学总结 篇5

  做一名合格的语文教师,上语文课永远都带着无限饱满蓬勃的激情和生命力,让语文这种力量抵达人的心灵。这就是我做一个语文教师在现实教学中践行的目标。语文教学,让我迷茫又让我爱不释手。为了上好课,不知道,有多少次,深夜不寐。只为思考如何做,才能上的愉快,上出语文的魅力。因为我不想只依靠激情,我不想做个教书匠,更因为我爱语文。

  都说教无定法,其实,教也有法。特别是语文,更是个性与共性的思想、情感、文化等多种因素的碰触。拿到一篇课文,一个老师有一个老师的个性,也有学科内涵与方法的共性。本人回味下自己的方法,是从这样简单几点做起

  第一步:介绍作者。

  在第一节课里,我们应该在课前布置这样一个作业:搜集作者的有关资料,不能光是只言片语的简介,随便什么都可以,趣闻逸事都可以,越八卦越好。要了解作者从生到死,甚至有关他们的祖宗八代都要搞清楚。这样,到了课堂上,我们就可以让学生交流他们的所得了。他们中有人会说作者的生日,有人会说作者的籍贯,有人会说作者的爱好,作者的生涯,作者的三姑六婆,作者的八卦旧闻。这样一来,学生对作者的了解就立体全面的多了。他们会认识到即将要学习到的课文是这样一个有血有肉的人写出来的,他们喜欢上这样一个作者,就会喜欢即将要学习的.课文。而且想搞清楚为什么作者会写出这样一篇文章。想想看,这样的课堂无法不精彩,无法不让学生喜欢。

  第二步:介绍时代背景或者教材相关的常识

  现行的语文教材里,多数都是文豪大家的经典名作。而文豪大家的生活年代往往都是距离现今比较远的,所以他们的文章也是在特定的时代中写下来的。学习特定时代下写下的文章,一定要先清楚的了解作者写文章的时代背景。有的课文也不需要介绍时代背景,比如写景状物的文章或者是说明文一类,那么在这节课上,我们就可以要学生交流关于这类文章的一些常识。

  第三步:读课文,看电影

  在一二节课里我们认识了作者和时代背景以后,这节课我们就开始读课文和看电影。

  首先老师要有朗诵的良好素养,再培养学生。每次我朗读,学生都喜欢,抱以掌声,下面,就可以让学生来读,人都是天生有表现欲的,让学生反复的感情朗读,会让他们不仅提高了朗读水平,而且也使他们在多次朗读中加深了对课文的理解,不是有句话叫做“书读百遍,其义自见”吗?

  课文读完,可以开始放课件或是看电影片段了。

  这个过程目的是让学生对讲授内容先有个直观的了解。而且避免了师生的一问一答的枯燥过程,让学生自由自在的看电影,不用再动脑筋去考虑问题,这个过程学生一定会很享受。这堂课也一定是很成功的。

  第四步:分析课文

  在这节课里,我们的任务是:弄清文章的条理,列出文章的提纲。体会作者的语言风格,与另外作者的同类作品来比较。学习作者的写作技巧,品味文章的好字好词好句。

  首先我们要学生给课文列出一个大致的提纲,这个过程的目的是要让学生对文章的结构有个全面的了解。知道作者是怎么样来写这篇文章的。

  接着我们就要开始体会作者的语言风格,各个作家的语言风格都是不同的,比如金庸的语言风格是雍容稳重,平铺直叙中见出广博的学识,而古龙的语言风格则是简短干练,峭拔跳跃中见出鬼才的思维。

  需要提出的是,现行的教学模式提倡教学语言要过渡自然,我觉得在有些环节上不需要,甚至是需要抵制这种过渡自然,我们就是要一条条的来品味,来学习。列完提纲就来体会语言风格,这之后再来学习写作技巧。一步步来,不要被课文所左右,被它牵着鼻子转,这样会始终陷于课文的泥潭中出不来,这样一来,就会出现“不识庐山真面目,只缘身在此山中”的问题。

  第五步:模仿写作

  在上节课里,我们学习了怎么样列提纲,并且学习了语言风格和写作技巧,那么这节课里,我们就要来模仿课文来写一篇文章。首先我们也要列个提纲,然后根据提纲来一步步写。在写作的时候要有意识的模仿作者,要跟他学遣词用句,构段成篇。

  特别是对于一些特殊文体的课文,比如古诗,新诗,寓言,戏剧什么的,我们一定要利用一节课来模仿写作。

  第六步:评讲模仿写作

  老师收起学生的模仿写作,批改后利用最后一节课来评讲,先让学生自己说说写作意图,如何构思的,然后点学生读他的作品,接着全班讨论,最后老师总结,评讲完几个典型的,学生的学习兴趣才能提起来,学习才会有效果。

  第七步:课外阅读牵引,价值观积极导向

  一篇课文的学习只是管中窥豹,只见一斑,更大的天地其实在书外的更大天地,这天地是由书延伸向生活的各个角落。我喜欢在品味完课文后,为了真正的把握课文的精神和生活的内涵,我会除了挑选精神价值观或者内容相联系的电影、课文美文、小说等等让学生看。

  亲自复印美文,让学生由课内到课下读,早上读,积累优美的字词句,写读后感。写思想评论,根据文章的特点和性质和学生的特点,安排不同的阅读和写作的任务。真正的由一个字到一句话,再到一篇课文到一种人生,真正的被文字及深藏背后的精神之美吸引,沉醉。

  第八步:以题熟稔,举一反三

  不得不说,语文老师很苦,因为你自我感觉良好,但是成绩有时真的让你很难以言说。 那再当下的应试教育环境下,除了不扭曲语文的本质,但是不得不说,现行高中语文教育的目标就是把学生培养成做题的机器,你我,不得不充当帮凶,如此,我情愿做个有深度的帮凶。

  于是在学习后,我也要做题,训练下。目的很功利,就是让学生会做题。

  让学生真正的体悟到,语文的学习,不只是培养做题的机器,而更重要的是一份精神的滋养,一种学习的精神品质,一种为人的气质风格。

  其实这里很多环节每个老师都习以为常,但是至于各个环节的处理情况,个人知识内涵深重情况,具体不同,效果截然不同。看似起来,花样并不多,但是这里老师首先要热爱文字热爱语文,那种热爱可以让自己陶醉,如果自己陶醉了,学生即使不陶醉,也会被感染,有一天,细细品味,,某一个场景,即使学习的知识会忘,那种感情和情景多年也不会忘。

语文教学总结 篇6

  “语文园地”看似简单,实际上要教学好,更是要做好充分的课前准备。

  我在教学“语文园地四”时,我做好了充分的课前准备:

  “我的发现”,课前我把每个字都写在卡片上,教学时我打乱卡片帖在黑板上,先指名读准每个字,再通过开火车、齐读的形式让学生读准每个字。学生熟悉了每个字后,我再指名上来做游戏,让四个学生把这些字分成四组。四个学生上来后都能按偏旁正确地分好,而下面的学生都很认真地看。很快他们都有所发现,当我问:“你们发现了什么?”时,学生纷纷举手,有的说:“我发现四个组的字,分别都是共一个偏旁的。”有的说:“我发现提手旁的字都跟手的动作有关。”有的说:“我发现是身体的一部分的字都是月字旁。”

  教学“日积月累”时,如果你只让学生把这些短语读上几遍,或是强硬地让学生把这些短语背下来,学生还是会记得不牢。课前我先把短语前修饰的词写在卡片上,把短语后表示事物的词以“()的夏夜”的形式写在小黑板上。教学这题时,我首先让学生自由地把书上的.短语读一读,第二,以开火车、齐读的形式读写有词语的卡片;第三,出示小黑板,让学生“找朋友”进行词语搭配;第四,指导美读短语。第五,让每个学生选一个短语说一个句子。

  通过这样的训练,大部分学生已经熟练地掌握这些短语了。看来教学“语文园地”课前准备真的很重要,它能大大地提高教学效率。

语文教学总结 篇7

  上周五,我和z、z、z四个老师到长沙参加了“语文课堂教学研讨会”,有幸见到了我们语文界鼎鼎有名的钱梦龙老师、程红兵老师、韩军老师等。他们都是来自教学第一线。他们的讲座既有他们毕生经验的总结,更有他们对当代语文教育的反思。听了讲座以后,我们收获很大,感慨也很多。

  关于语文课堂教学方面,我已经在语文组向全体语文教师汇报了,这里我就不耽搁老师们时间了。我在这里想说的是根据专家思想精华,结合我校实际,谈谈我们语文老师的一点看法。

  首先我先向老师们汇报一下专家的理念。专家们都提到了中学语文现状,认为语文课堂讲究深、细、透、全,最后结果是少、慢、差、费。学生从小学有读书能力时起,到高中毕业,所接触到的文学性书籍相对于浩如烟海的世界文学领域来说实在是太少了。所以,专家们提倡“提高课堂教学效率”。要求我们一篇千字文一节课要完成,而且要读熟、背出精彩,否则就是误人子弟的做法。那么节约下来的时间用来做什么?用来让学生做大量的课外阅读。他们说言语学习,积累永远重于理解,学习语言永远没有终南捷径,必须用最笨的办法才能收到真正的`高效。

  我们再来看看《教学大纲》对语文的要求,__年教育部制定的《语文课程标准》中,要求学生广泛阅读各种类型的读物,课外阅读量初中生达260万字,高中生达400万字,每年学生阅读两、三部名著。新高考对阅读提出了更高的要求,不仅阅读讲究技巧而且对速度也提出了更高的要求。网上可以查到,江西省新高考作文分将增加到70分,湖南新高考作文分也将增加到60分。这些消息还没有被证实,也不是什么官方文件,但它预示了语文教学的趋向。所以,专家们都在呐喊“学生要多读点书”!

  我们又从人的发展来说,人是需要学点音乐和文学的,那样人才更有灵气,更聪慧。阅读伴随着人的一生。人们多接触一点高雅,就会远离低俗远很多。阅读可以改变人的一生,这绝不是专家们危言耸听的说法。

  什么时候才是学生读书的最佳时间?小学时,学生的认知水平不够,中学时期是学生读书的最佳时期。可是根据老师和同学们反映,我们有的老师,特别是班主任老师,见到学生课间读课外读物就没收,甚至扬言要甩了它。老师们,为什么呀?其实道理老师们都懂,老师们都知道要提高阅读能力一定要多读书,要写好作文一定要多读书。老师们这样做也是出于对学生负责任。可专家们说得好“无论怎样的高深理论,无论怎样的规范,都必须服从服务于学生发展的利益。”专家们有的理念也许有点偏激,但在提倡阅读积累这一点上绝对不偏激!

  老师们,提高课堂效率,把时间真正地还给学生。我在这里请求老师们允许学生在休息时间里读读文学书籍,但必须排除言情、武侠、网络小说和一些动漫书籍。我们提倡的是读文学名著,请班主任和各位老师给予监督、管理。如果我们语文老师得不到各位老师的配合,到最后场面无法收拾,可能我们会成为学生的罪人。我们语文老师会给学生制定阅读计划,正确指导学生课外阅读。

  老师们,今天我的发言如果有不对的地方,我愿意改正;如果有得罪老师的地方,请多多包涵!

语文教学总结 篇8

  时光飞逝,我辛勤工作,蓦然回首,一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作,我感叹良多,点滴作法涌上心头,存在的问题还需努力解决。谨记于下,权作经验教训的总结:

  一、创设平等、活跃的课堂氛围。

  结合本班的特点,我在课堂上创设丰富的教学情境,如画画、猜字谜、讲故事等,激发学生的学习动机和学习兴趣,充分调动学生的学习积极性,让课堂活跃起来。在教学活动中,我与学生是平等的,这样会使学生没有那么紧张,对于提出的问题让学生开动脑筋、畅所欲言。对说得好的,我会马上表扬;有错我的,也进行鼓励,希望他们不要因为一次失败就退缩了。我觉得生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力,它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境,使学生从中受到感化和熏陶,从而激发出学习的无限热情和创造愿望,使他们全力以赴地投入学习,提高对学习活动的积极性。

  二、狠抓基础知识和基本技能

  由于我班学生知识基础水平参差不齐,为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水平。比如,在书写方面,我大力强调规范性,要求行款整齐,字迹工整,并努力克服错别字,“规”字右边本该“见”而非“贝”字,这类似的问题我进行了大力更正。又如,在学习生字方面,为了让学生更加深刻和注意人容易写错的字,我会花一节课的时间来讲生字。为了使学习生字不死气沉沉,我利用“小老师教生字的方法”或领读的方法教学,这样学生的积极性提高,而且注视黑板的精力也集中,对他们记忆生字的方法很好。

  三、做好培优辅潜工作

  我们班有的学生学习基础差、学习意识差,没有养成好的学习习惯,学习目的不明确,学习上缺乏主动性和自觉性。因此,我有意识地引导学生好好学习,多学知识和技能。一是加强和任课老师联系,了解学生上课情况,对学习自觉性差的学生,共同教育、帮助;二是安排好学生与成绩差的学生结对子,负责督促、检查学习任务完成情况,抽更多的时间进行辅导;三是注意对他们的教育方法。采取鼓励与表扬相结合的方式。“激励胜于颂扬,表扬胜于批评。”在日常工作中,我总是告诉学生:“你是最棒的!”“你很聪明!”“老师相信你能做好。”“加油!老师为你们喝彩。”让学生在鼓励中发扬优点,在微笑中认识不足,在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶,情的感染,懂得理的澄清。一旦发现他们有一点点进步,就给予表扬,甚至进行物质奖励。尽量克制自己,以免态度粗暴。同时,给予他们生活上的关心和学习上的帮助,经常与他们谈心,讲解学习的重要性,使他们的学习积极性得到提高。后半学期以来,陈瑞等几位学生的学习积极性明显增强,进步很大。

  四、做好家访工作。

  除了做好校内的教育、管理外,还要做好校外的工作,与家长联系,取得家长协助,才能把学生教育好。平时我都注意做好这个工作,特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学,更要与家长共同管教。以前有六、七个同学经常不按时完成作业,做事总是拖拖拉拉,得过且过。因此,我及时联系家长,向家长反映孩子在校表现,并于家长共同商量解决办法,对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。后来,经过老师和家长的多次教育,这一部分学生现在改变很大,基本能及时完成作业了,学习成绩也提高了不少。

  五、改进地方

  阅读和作文是我们的大敌。在这个学期中我没有加大力度强化阅读和作文,导致在考试中失分率很高。特别是作文,学生无法下笔,有些学生还不会写,我真的感到惭愧!我会在下学期加强阅读训练,提高语言表达能力阅读,关注学生在阅读表达中的情感、态度、和创新意识。在教学中,必须将阅读吸收与阅读表达紧密结合,让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。写读书笔记,如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文,进行不同表达方式的训练,练就扎实的语言基本功,在自由阅读中扩大视野,增长见识,在读写互促中提高能力;加强写作基本功训练,鼓励有创意的表达。通过练笔或单项训练,训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻,表达所思所感。生活是写作的源泉,要引导学生时时关注生活,体验生活,感悟生活;指导学生挖掘、提炼生活中的“动情点”,化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。

  《九年制义务教育小学语文教学大纲》(修改版)明确:小学三年级的作文是习作,既不是成人的写作,更不是文学创作,而是一种书面表达的练习。只要求小学生"能把自己的见闻感受和想象写出来。"贯彻这种精神,我教育学生从现实取材,说真话,写实事,做一个诚实的人。

  一、排难激趣

  大多学生提起作文就头痛,认为写作文是最麻烦的苦差事。我注意引导学生理解"习作"的含义,排除学生对作文的畏难心理,告诉学生写作就像我们平时朗读课文,学习生字那样平常,取材于实实在在的生活,写身边的人和事。

  兴趣是提高学生写作水平的前提条件,没有兴趣,正如"无水之源",学生的作文水平是决不会提高的。因此,每次揭示习作题目,我总是变样地以谜语、故事、图画出现,激发学生的写作兴趣。教学首次肖像描写时,我首先出现一个描写班上有显著外貌特征的同学的片断,如:"他1。20的个子,足足有60公斤重。胖胖的脸,眼睛显得格外的小,似乎整天眯成一条缝。人家胖,下巴肉有两层,可他足有三层。因为太胖了,所以肚子凸出老远,走路也慢得多。笑起来下巴也随着笑声抖动着。"让学生猜是谁,然后现场素描,用彩色粉笔在黑板上显现这个人的.外貌,趁学生目瞪口呆之际相机问:谁能再写这么好的片断让我画出来呢?堂下顿时举起56双小手。

  二、做有心人,从现实中取材

  小学生作文往往缺乏素材,没话可说,无事可写。我引导学生做有心人,多观察周边的人和事,利用课间走入学生中间,与他们一起交流生活见闻。为了丰富学生写作的素材,我常组织学生开展丰富多彩的实践活动,让学生亲身体验,培养观察能力。如指导《记一次活动》时,由于学生课间活动时间少,来不及开展什么活动就上课了。针对这实际,我先不急于让学生写,而是花了好几节课与学生一起搞拔河、接力赛、课本剧表演等活动。有了亲身经历,学生就乐于表达活动中的真情感受了。

  三、采用课堂动态教学

  在静态的课堂空间借助电教媒介,利用图象、音响、实物,充分调动学生的眼视、耳听、鼻闻、舌舔、肤触,心应等六觉功能。如教写一处景物,学生年纪小,没去过什么地方浏览,有些记忆也淡忘了。我利用摄像机,把学生带到莲花山旅游区,让他们从看到说再写,顺理成章,有了这接触,这写作就水到渠成,不用再费力了。

  四、体验大纲要求,培养学生想象力

  修改版"大纲"也明确指出"要鼓励学生写想象中的事物,激发他们展开想象,幻想,发挥自己的创造性。"小学生的作文虽不是艺术创作,但同样需要运用生动的联想。怎样才能使学生神思飞动,浮想联翩呢?如教续写想象时,许多课文的结尾言有尽而意无穷,让学生沿着作者的思想续写下去,既巩固了课文秘示的知识,又拓展了学生想象的空间。如教学《小红军长大以后》,可先播放革命战争影片片断,回顾课文内容。再利用录像拍摄不同工作镜头、工厂、农村、战场、矿井、树林、轮船等等。到底小红军现处何方,在干啥,工作生活如何呢?学生有了影视素材,便会浮想联翩。小学生有着丰富的想象潜力,只要教师善于挖掘,就能开展出更为广阔的空间。

  诱发写作动机的心理因素之一就是成功的喜悦。教师应把奖励当作培养学生写作兴趣的催化剂。对学生写得较好的文章加以赞赏,并介绍给同学们,贴在作文栏展览,让学生的好作文得以较广的传播。这也成为学生写作的动力。总之,抓好三年级习作教学,以此为突破口,能为整个小学阶段的写作教学打好基础。

语文教学总结 篇9

  本人本学期担任中职(2)班语文教学工作,回顾走过这一学期的路程,收益良多。现将本学期语文教学工作总结如下。

  本学期以来本人采用不同的教学方法,激发和培养学生的学习兴趣,帮助学生树立自信心,养成良好的学习习惯,为语文学习打下扎实基础。同时培养学生爱国主义精神,开发智力,培养想象和创造力,增强世界意识,使学生初步形成健全的人格,为学生的可持续发展打下良好的基础。

  近几年,为适应学生就业需要,语文教学正朝着改革的方向迅猛前进。本人结合的实际情况学习了别的教研工作者的新设想,训练发展学生的兴趣,扩大学生知识领域。具体做法如下:

  1、认真备课,坚持提前备课,做到深入钻研教材写好教案,全面提高自身素质。积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。

  2、提高教学质量,利用多媒体等直观教学,培养学生学习语文的兴趣。了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的`情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛。

  3、注重教学方法。要求学生把课前预习、训练拓展、反馈迁移各学习环节结合起来,形成良好的学习习惯。课文学习与课后训练相结合,做到听、说、读、写协调发展。在写作教学方面,将课堂作文和课下周记结合起来处理,既完成了教材规定的写作教学任务,又提高了学生的写作水平,写出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

  4、做好语文背诵。一般来说,学生善于背诵和记忆,我利用学生在这方面的优势,加强学生的背诵和记忆能力,提高他们的综合素质。

  5、关心爱护和转变差生。总体说中职(2)班的语文基础较一般,当学生取得一点点进步时,我就给学生很大的鼓励,使学生充满学习语文的自信心。

  6、开展形式多样的课外活动,为学生的全面发展打下良好的基础。

  总的来说,通过学校领导的关怀指导以及师生的共同努力,本班语文教学取得了一点点进步,学生语文综合能力获得较大提高,但在工作中也还存在着许多不足之处:如我们年轻的语文教师在工作经验和教学方法上还存在较大不足,需要向优秀的老教师借鉴学习和改善提高,教师对中职生需要语文知识的把握还要在实践中加强,学生学习语文的自主性还有待进一步提高等等。

  回首过去,展望未来,在学校领导的正确指导下,在老师的互相协作下,在学校领导英明领导和支持鼓励下,我将不断鞭策自己,继续扎扎实实干好本职工作,力争使语文教学上升到一个新的层次。