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大班第一学期班主任班务计划-幼儿园大班计划
班级情况
本学期,我们班共有40个小朋友,19个男孩,21个女孩,其中新生5名,原中4班幼儿12名。在这个重新组合的大家庭里,孩子们各方面能力的发展也存在着些许的差异,幼儿的发展水平参差不齐,需教师对幼儿逐渐了解,方有的方矢。
本班优势:
从整体看大部分孩子们思维活跃,接受能力强,性格开朗、活泼且富有个性,另外幼儿间人际交往能力较好,有良好的互帮互助氛围,具有一定的表达表现能力。生活方面,多数幼儿自理能力较强,有一定的自我保护意识,学习方面,多数幼儿能够主动积极地与人交流,能较清楚地说出自己的想法与感受;喜欢翻阅图书,爱惜图书;对身边的人和事能主动去观察、去探索,通过多种方式自主获得相关知识经验。运动与游戏中,孩子们能遵守一定的游戏规则,具有一定的合作意识,自我保护意识增强;能自主创造出更多的游戏方式;遇到问题尝试自主协商解决。
本班劣势:
班级中女孩的能力比男孩强,如音乐素养、为集体服务的能力等,少数男孩子仍存在经常打闹现象。生活上,如用餐时,有相当一部分孩子会剩饭剩菜,午睡时难以入睡,做事妞妞捏捏,过于娇气。学习时,倾听习惯差,学本领时不够细心,个别幼儿学习时不够自信,总把希望寄托于别人,特别是幼儿数学逻辑智能,推理运算能力方面还需培养。另外孩子的自主性、决策能力等方面有待进一步培养,自我反省的智能还需巩固。还有由于受人数与环境的影响,孩子们自主运动与游戏的空间有所欠缺。
大班即要面临“幼小衔接”的关键时期,良好的学习习惯、学习能力、独立意识、自理能力是本学期我们应培养的重点。为此,我们将合理计划、合理利用好每一天的时间,促进每个幼儿整体素质与能力的全面提高。
主要工作
运动
1、学习新的早操律动:在不断的模仿、练习中,促进幼儿动作协调性,感知运动节律的变化。
2、借助运动器材积累运动经验,同伴见学会谦让共享,有合作意识。
3、尝试富有野趣的运动项目,在与大自然的接触中,提升运动能力,遵守必要的运动规则。
4、学习控制自己的运动行为,对器件、他人或同伴的带来的危险作出反应,有自我保护、安全等意识。
生活
1、营造一个充满爱的班级氛围,让幼儿充分体验集体生活的乐趣。
2、帮助幼儿独立、有序地养成良好的用餐、盥洗、午睡等习惯,遵守各项生活常规,学会自我约束。
3、提高自我服务与为他人服务的能力,愿意为集体、同伴做力所能及的事。如:幼儿对天气的变化有初步的感受,并学会主动增减衣物,照顾自己。
4、建立初步的环保理念,引导幼儿懂得爱护自己的身体,保持个人卫生、具有良好的卫生习惯、生活习惯,体验健康生活的重要。
学习
1、学会多途径收集信息,材料等,建立起乐于探讨,喜欢观察的学习习惯,能、好奇好问,能积极思考问题,发现问题,并尝试自主解决问题。
2、培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力。养成良好的倾听习惯,能主动且会用恰当的方式表达自己的意愿,理解他人的表达方式。
3、乐意参与各种学习活动,加强幼儿数学逻辑智能,推理运算能力方面的培养,能运用已有经验解决生活中的一些数问题。
4、喜欢翻阅图书,更好地爱惜图书;会看图讲述简单的故事,并乐于与人交流分享。
游戏
1、学会协商制定游戏规则,有游戏规则意识,学着遵守它。同伴间能友好相处,相互合作。
2、在游戏中学习自主选择游戏,能理智取舍,能多途径地想象、创造,正确表达自己的游戏愿望。
3、学习创造性的使用玩具,学习用替代物,学习一物多用。
4、对危险事情作出相应的反应,能调控自己的游戏动作和行为。
社区与家长工作
1、运用多种形式与家长及时进行沟通(如,每日迎接、放送孩子时做简单的沟通),加强与新生家长的沟通,更好地了解每个幼儿;、邀请家长参加园务、班务活动,尽量让家长多了解幼儿在园情况,从而共同商讨、交流教育的好方法;形成良好的“家园互动互育网”。
2、发放幼儿通讯录,包括教师联络电话。通过家园联系窗、班级主页等帮助家长树立正确的儿童观、教育观、知识观,使家长认同熟悉我们的教育宗旨、目标,走近幼儿园的课程,邀请家长积极参加班级助教的队伍。每月底与家委会成员沟通一次(形式不限),商讨交流最新幼教资讯及主题进展情况或对园的要求,以调整下一阶段班级工作、教育目标。
3、认真做好传染性疾病预防、生活小常识等宣传工作。及时与每位缺席儿童的家长沟通,第一时间了解缺席幼儿的具体情况。
4、了解周边社区与家长的可利用资源,拓展幼儿学习空间,为幼儿体验性、探索性学习提供机会,适时带幼儿进行参观、寻访,并尝试观察、记录;在此基础上,组建一支家庭联络小组,鼓励大家更多地为幼儿服务,为教育服务。收集、汇集有班级特色的资源档案。
5、开放半日活动,体验家园共育的乐趣,增进家长们对孩子在园情况的了解,共同引导孩子做好“幼小衔接”工作。
研究专题
在建构游戏中发展幼儿的创造力:任何一种游戏,都有其内在的价值,对幼儿的创造力、想象力、思维、语言等的提高都有帮助。大班幼儿对建构游戏更是存在着浓厚的兴趣,帮助幼儿在建构游戏中,更好地激发其想象力、创造力,发挥幼儿的潜能。
具体措施有
1、教室内布置DYA作品创意展示区,激发幼儿的制作欲望,也给幼儿的创作提供展示平台。
2、为幼儿设置图解学习图册,让幼儿互学基本的建构方法。
3、设置开放的操作角,幼儿可以随时取用操作材料。
4、通过结对的形式,让能力强的幼儿带动能力弱的幼儿共同进步。
5、通过轮值等,督促孩子建构结束后能主动收拾整理用具。
期间,教师要以适当的身份适时进行指导,充分肯定幼儿的大胆创造并及时鼓励、表扬,让幼儿体验成功的乐趣。
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